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莫以成人視角看待孩子的閱讀
自由談
2019-12-03 07:23:19 來源:

■本報評論員 劉曉鈞

中國新聞出版研究院國民閱讀研究與促進中心主任徐升國日前在研討會上指出,“目前,兒童閱讀和校園閱讀還存在淺表化、功利化、短期化等現象,分級閱讀整套體系也很缺乏。”徐升國拿自家孩子舉例——孩子五年級時,學校布置作業讀《三國演義》《紅樓夢》。“孩子跟我說,80%以上的內容是看不懂的。”徐升國坦言,孩子讀《紅樓夢》,無論是興趣還是理解都有一些困難和障礙。

當孩子具有閱讀課外書的能力后,“四大名著”便成了很多家長購買讀物時的不二之選,但早在前些年,一些學者就意識到,“四大名著”并不適合孩子們閱讀,因為其語言風格、對社會環境的揭露和事件寓意的展示等都與孩子的閱讀水平存在較大差別,作為成年人概念下的文學經典,并不是孩子們的經典。

很長時間以來,我們對兒童讀物的選擇范圍過小,眼界過窄。說起給孩子讀什么,無論書單怎么變換,總是離不開幾個固定的兒童作家,也總能見到“四大名著”的影子。“四大名著”對國人的影響太過深遠,因了這樣一個響亮的標簽,它們成了人們閱讀的首選,好像別的可以不讀,但不可不讀“四大名著”。這是一種“明星效應”,也是慣性思維。人們普遍認為,既然是名著,就不得不讀一讀,而書商的推薦也屬于專業意見,比自己沙里淘金要省事得多。

但如果問問孩子是不是真的喜歡讀四大名著,恐怕答案又是令人沮喪的。這給我們一種啟示,孩子讀什么或不讀什么,作為老師和家長,不應以成人的眼光為他們做出選擇,不應以成年人的價值觀判斷孩子的世界。家長們也常有這樣的疑問,到底什么樣的書適合孩子閱讀?其實,“適合”二字比較籠統,選擇書籍與孩子的天賦、興趣、眼界有密切關系,大人應當做的,首先是要了解孩子,其次是去了解書籍。

文學是一種養分,而不是一種任務,閱讀從來都是“用腳投票”,孩子讀不懂也看不下去的書,自己就拒之門外了,這是他們以自己的眼光選擇“合適”,屏蔽“不合適”。倘若孩子能首先從書籍中找到樂趣,閱讀興趣被激發出來,養成良好的閱讀習慣,就已經是一件值得慶幸的事。只要不是青少年違禁讀物,家長都不必緊張焦慮。倘若擔心孩子會受到不良影響,那么不妨時常與孩子交流讀書心得,對孩子進行正向引導。

四大名著是在特殊歷史時期被推上文學神壇的,它們的文學地位離不開一定的政治和歷史背景,如果我們能以一種現代人的眼光去衡量這些讀物,眼界也許會開闊許多。四大名著之外,適合兒童閱讀的書籍還有很多,而且孩子的閱讀對象也不見得一定帶有“兒童讀物”的標簽,問題在于當前成人的閱讀量相對較少,知道的不多,便不得不被別人設定好的思路牽著走,才會把注意力過多地停留在“四大名著”和書店設定好的兒童讀物貨架上。

孩子讀什么或不讀什么,作為老師和家長,不應以成人的眼光為他們做出選擇,不應以成年人的價值觀判斷孩子的世界。

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